09/10/2009

Dança e educação
Pela primeira vez na história do Brasil a dança faz parte dos parâmetros nacionais da educação. Em nossos dias cada vez mais toma-se consciência da importância da dança como forma de expressão do ser humano. A dança hoje é percebida por seu valor em si, muito mais do que um passatempo, um divertimento ou um ornamento. Na educação, ela deve estar voltada para o desenvolvimento global da criança e do adolescente e vai favorecer todo tipo de aprendizado que eles necessitam. Uma criança que na pré-escola teve a oportunidade de participar de aulas de dança, certamente, terá mais facilidade para ser alfabetizada, por exemplo. A dança educativa revela a alegria de se descobrir através da exploração do próprio corpo e das qualidades de movimento. Este trabalho é dirigido para crianças a partir de três anos de idade e tem como ponto de partida a movimentação natural delas. Uma vez entendido a riqueza das possibilidades de movimento de uma pessoa, ficou impossível reduzir o ensino da dança para a repetição de alguns passos e gestos. Foi preciso um novo enfoque para dar conta das variações quase infinitas deles. Em vez de estudar cada movimento particular, o aluno compreende e pratica seus princípios. Tradicionalmente, a dança é algo para ser “apresentado e visto”. No mundo contemporâneo, entretanto, esta barreira entre o artista e o público está sendo quebrada. O desafio agora é estabelecer um diálogo mais próximo também entre a arte e a educação em uma mesma atividade, isto visa proporcionar vivências de dança que articulem a criação pessoal e coletiva de movimentos, a apreciação e o conhecimento da dança de modo a integrar a razão e o sensível, o individual e o coletivo, a arte e a educação. Através da utilização de uma metodologia específica, busca-se o alcance de qualidades físicas e psíquicas próprias da infância e da adolescência.

BIOGRAFIA:
http://br.geocities.com/quemdancaemaisfeliz/interna3.html

22/08/2009

Entrega dos Kit's

Dia 13 de agosto ocorreu a entrega dos Kit escolares na escola fernando ferrar , (imagem a direita) uma da alunas que recebeu o kit.















O kit e composto com 01 mochila,2 uniformes escolares e uma agenda.












quem fez as entregas foi a Diretora da Escola,junto com os responsaveis do projeto pela entrega.




Diretora Lurdes Agenta do kit Os alunos da escola



Veja algumas fotos :












06/08/2009

FUTURO DOS ALUNOS

Hoje em diaes as colas publicas passam por uma situação muito delicada,falta de material de construção para reforma de escola para melhoria de sua estrutura física,escolas que são o futuro de muita gente;falta de professores,que por causa de das péssimas condições da escola e financeira ,e acabam desistindo ou indo para a direção errada(Com greves);E falta principalmente de iniciar projetos,porque projetos bons tem só falta boas pessoas que tenham a coragem de leva-los a diante.Projetos que podem servi ate mesmo para uma futura profissão do aluno,e pode gerar muita educação.


No dia 18 de maio de 2009 ocorreu a greve de professores que acabou resultando em apenas uma coisa,os alunos ficaram sem aula,e foi arrancado um pedaço de sua educação que fará falta adiante.


As escolas deveriam incentivar seus alunos , e não fazer o contrario.


EDUCAÇÃO NÃO SE VENDE,

EDUCAÇÃO NÃO SE COMPRAR,

EDUCAÇÃO E DIREITO DE TER UM FUTURO MELHOR!

ONDE ESTA OS DIREITOS DOS ALUNOS?”


DEIXE SEU COMENTARIO DANDO OPINIÃO SOBRE:

O QUE AS ESCOLAS DEVERIAM FAZER PARA INSENTIVAR SEUS ALUNOS?

12/05/2009

Reunião na Seduc


A DIRETORA LURDES DO E.E. FERNENDO FERRARI

A REUNIÃO FOI REALIZADA NO DIA 27/04/09 NA SEDUC


28/04/2009

Internet e educação


Projetos e Atividades

Utilizando a sala de informática

Por Alice Lanalice

Escola Hildete BahiaA entrada dos computadores na escola exigiu a criação de um espaço próprio para abrigar as máquinas, o laboratório ou sala de informática. Além disso, algumas secretarias de educação oferecem um professor encarregado do local que, junto ao professor da classe, desenvolve os projetos da escola.

Tanto o laboratório como a figura do responsável pela sala de informática só têm sentido na fase preliminar da implantação, quando o professor ainda não domina totalmente o equipamento. É possível que, daqui a algum tempo, o computador migre para a sala de aula comum, fazendo parte dos outros recursos didáticos que o professor utiliza no seu cotidiano pedagógico.

Atualmente, a maioria das escolas possui laboratório de informática, mas nem sempre oferece condições para colocar um aluno em cada computador. Nesse caso, o professor pode encontrar formas de contornar esse problema.

Vale a pena lembrar que há escolas (poucas e na maioria particulares) que usam o computador na sala de aula comum e, nesse caso, o número de computadores é pequeno (cinco, por exemplo), porque eles funcionam como um recurso didático a ser utilizado por alguns alunos em momentos diferenciados.

Como, então, organizar esse espaço de forma a facilitar o trabalho pedagógico? Veja abaixo algumas dicas:

Organizando o espaço
O laboratório de informática não precisa ter necessariamente só computador: pode ser uma midiateca, com livros, revistas, periódicos, televisão, vídeo, possibilitando que os alunos se dividam e trabalhem simultaneamente em agrupamentos diversos. Por exemplo, enquanto um grupo está no computador, outro pode consultar textos em livros, discutir a organização e finalização de um trabalho, selecionar gravuras, fotos etc. Para isso, é importante prever uma mesa a mais (no centro da sala, por exemplo), onde os alunos possam desenvolver essas atividades paralelas.

Agrupando os alunos por habilidades
Se o professor quiser aproveitar as habilidades dos alunos por meio dos computadores, pode agrupá-los em duplas, de tal forma que cada aluno possa aprender com a habilidade e a competência do outro. Esse aprendizado pode se dar sob o ponto de vista da tecnologia ou da leitura e escrita, por exemplo.

Pode ocorrer que as habilidades dos alunos sejam diferenciadas, ou seja, alguns tenham mais facilidade na escrita, outros no tratamento das fotos, na formatação das páginas e assim por diante. Nesse caso, o professor pode reunir os alunos pelas habilidades para dar maior qualidade aos resultados.

Outro agrupamento possível é o professor colocar alguns alunos com trabalhos independentes, enquanto atende em particular outro grupo que necessita, por exemplo, de recuperação na aprendizagem. Há ainda alunos que necessitam de um atendimento individual. Nesse caso, cabe ao professor organizar sua turma com atividades autônomas para atender a essa necessidade.

Reserve pelo menos duas aulas
Entendemos que três alunos por computador é um número excessivo quando se quer que todos utilizem a máquina, especialmente quando o tempo da aula no laboratório se restringe a uma hora/aula. Algumas escolas organizam seu horário com aulas duplas para amenizar essa limitação. Com os alunos menores, quando o professor é polivalente, essa situação não acontece, pois o professor fica todo o período escolar com eles, possibilitando, assim, uma distribuição do horário de acordo com as necessidades do grupo.

Tipos de atividade
É recomendável que a utilização do computador esteja integrada a um projeto interdisciplinar. Desse modo, os alunos vão ao laboratório de informática com um objetivo – pesquisar na Internet, enviar e-mails, produzir páginas da Web ou fazer uma apresentação em PowerPoint –, que tem significado no contexto do desenvolvimento do projeto.

Além disso, o projeto interdisciplinar trata dos conhecimentos de forma globalizada, não fragmentada, o que coincide com a linguagem da Internet, que também armazena as informações dessa maneira.

Acessórios que ajudam
Há momentos em que o professor precisa falar com a turma toda (por exemplo, no início e finalização dos trabalhos). Nesse caso, se quiser utilizar o quadro branco, este deve estar em local visível para todos. Lembre-se de que lousa e giz não são adequados nesse ambiente por causa dos computadores.

Outro recurso que o professor pode utilizar no laboratório de informática (para atender a todos os alunos de uma só vez) é a televisão ligada ao seu computador por meio de um cabo. É importante que tenha uma grande tela para que todos os alunos possam acompanhar as explicações. Por exemplo, o professor pode usar o computador para ensinar algum recurso da informática ou navegar na Internet, enquanto as imagens vão aparecendo na tela.

Para concluir, é importante, do ponto de vista didático, que os computadores estejam conectados à rede, pois isso possibilita que o professor e os alunos trabalhem em conjunto.


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Referências bibliográficas

BERBEL, Alexandre Costa e outros. Guia de informática na escola. 1a. edição - São Paulo; Alabama, 1999.

MARCO, Gasparetti. Computador na educação: guia para o ensino com as novas tecnologias – São Paulo; Editora Esfera, 2001

MORIN, Edgard. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, 2001, 4a ed.


* Alice Lanalice é pedagoga e coordenadora do Aulas Unidas, projeto de intercâmbio virtual entre escolas, realizado pelo EducaRede

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Os sites indicados neste texto foram visitados em 21/12/2003

21/12/2003
Bibiografia
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=26

olho-de-boto

"Profisão ou Indecisão"__sera que os ensinamentos de hoje,ajuda nas decisões dos alunos do amanhã a ter uma futura profissão que deseje realmente em que o aluno possa se encontrar?

AMOSTRA DE UMA DANÇA DE BALÉ